O problema de Gettier é um dos desafios mais intrigantes e controversos da filosofia do conhecimento. Nomeado em homenagem ao filósofo americano Edmund Gettier, esse problema questiona a definição tradicional de conhecimento como crença verdadeira justificada. Gettier argumentou que é possível ter uma crença verdadeira justificada, mas ainda assim não ter conhecimento. Neste glossário, exploraremos em detalhes o que é o problema de Gettier, suas implicações e as diferentes respostas propostas pelos filósofos.
O que é o problema de Gettier?
O problema de Gettier surge como uma crítica à definição tradicional de conhecimento. Segundo essa definição, para que uma pessoa possa dizer que conhece algo, ela precisa acreditar nisso, ter uma justificação adequada para essa crença e, além disso, a crença precisa ser verdadeira. No entanto, Gettier apresentou casos hipotéticos nos quais uma pessoa pode ter uma crença verdadeira justificada, mas ainda assim não ter conhecimento.
Exemplos do problema de Gettier
Para entender melhor o problema de Gettier, vamos analisar alguns exemplos. Um dos casos mais famosos é conhecido como “O caso das moedas”. Imagine que João olhe para o seu bolso e veja duas moedas. Ele acredita que há uma moeda em seu bolso e, de fato, há uma moeda em seu bolso. Além disso, João tem uma justificação para essa crença, pois ele sentiu a moeda em seu bolso. No entanto, o que João não sabe é que há outra moeda em seu bolso, o que significa que sua crença é verdadeira por acaso, e não por uma justificação adequada. Portanto, mesmo que João acredite corretamente que há uma moeda em seu bolso, ele não tem conhecimento.
Outro exemplo é conhecido como “O caso do relógio parado”. Suponha que Maria olhe para um relógio que está parado às 10:00 e acredite que são 10:00. Além disso, ela tem uma justificação para essa crença, pois ela confia no relógio e sempre o viu funcionar corretamente. No entanto, o relógio está parado exatamente às 10:00, o que significa que sua crença é verdadeira por acaso, e não por uma justificação adequada. Portanto, mesmo que Maria acredite corretamente que são 10:00, ela não tem conhecimento.
Implicações do problema de Gettier
O problema de Gettier tem implicações profundas para a teoria do conhecimento. Ele desafia a visão tradicional de que o conhecimento é simplesmente uma crença verdadeira justificada. Se casos como os apresentados por Gettier são possíveis, então a definição tradicional não é suficiente para capturar a natureza complexa do conhecimento.
Além disso, o problema de Gettier também levanta questões sobre a importância da sorte e do acaso no conhecimento. Nos exemplos apresentados, as crenças verdadeiras dos personagens são acidentais, ou seja, elas são verdadeiras por acaso e não por uma justificação adequada. Isso sugere que a sorte desempenha um papel significativo na obtenção do conhecimento, o que vai contra a visão tradicional de que o conhecimento é resultado de uma justificação adequada.
Respostas ao problema de Gettier
Ao longo dos anos, os filósofos propuseram diferentes respostas ao problema de Gettier. Uma das abordagens mais comuns é a tentativa de modificar a definição tradicional de conhecimento. Alguns filósofos argumentam que é necessário adicionar uma condição adicional à definição, como a exclusão de casos de sorte ou a exigência de uma conexão causal entre a justificação e a crença verdadeira.
Outra resposta é a tentativa de reformular a definição de justificação. Alguns filósofos argumentam que a justificação precisa ser mais do que apenas uma razão adequada para acreditar em algo. Eles propõem que a justificação deve ser uma razão que esteja de alguma forma conectada à verdade da crença.
Além disso, alguns filósofos argumentam que o problema de Gettier mostra que a definição tradicional de conhecimento está incorreta e que precisamos abandonar completamente essa definição. Eles propõem abordagens alternativas, como a teoria causal do conhecimento ou a teoria contextualista do conhecimento.
Conclusão
O problema de Gettier é um desafio fascinante para a teoria do conhecimento. Ele questiona a definição tradicional de conhecimento como crença verdadeira justificada e levanta questões sobre a importância da sorte e do acaso no conhecimento. Os filósofos têm proposto diferentes respostas para lidar com esse problema, desde a modificação da definição tradicional até a adoção de abordagens alternativas. A discussão em torno do problema de Gettier continua a ser um tópico central na filosofia do conhecimento e promete continuar gerando debates e reflexões.
